Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -533 Страница
- Творческая работа в парах.;
- Творческая природа труда учителя;
- Творческая концепция АСНОВА-АРУ и ее реализация в архитектуре Новосибирска 1920-х — 1930-х гг.;
- Татьяна ВАСИЛЬЕВА, Маргарита КЛЕВАКИНА, Наталья СУЛТАНОВА;
- Татар теле» һәм «Татар әдәбияты» предметларының әһәмияте;
- Татар әдәбияты» предметы;
- Тараулар, параграфтар мен тармақтарды нөмірлеу;
- Тамыр сүз Ясалма сүз кушма сүз парлы сүз тезмә сүз кыскартылма сүз;
- Талантливым детям и терпеливым родителям!;
- Таксономия учебных задач по психологии;
- Таксономия педагогических целей в познавательной сфере;
- Такой под ход называется деятельностным.;
- Такі клапатлівы і добры дзед!..;
- Таким чином, військове виховання має торкатись усіх сфер особистості воїна: інтелектуальної, емоційно-почуттєвої, вольової, мотиваційної, фізичної, психофізіологічної тощо.;
- Так зачем читать классику?;
- Табысты оқыту мен құзырлы мұғалім;
- Таңбасы ауыспалы қатарлар.;
- ТақырыпЖалпылама сөздерді меңгерту.;
- Тақырып:Календарлық жоспардың үлгісі;
- Тақырып: Шешендік сөздер;
- Тақырып: Тіл дамыту жұмыстары;
- Тақырып: Сыныптан тыс жұмыстар;
- Тақырып: Синтаксисті оқыту әдістемесі;
- Тақырып: Сөздің грамматикалық дағдысын қалыптастыру әдістемесі.;
- Тақырып: Ресейдегі әдістеменің дамуы.;
- Тақырып: Мектеп жасына дейінгі балалардың тіл дамыту әдістемесі пәні;
- Тақырып: Балаларды байланыстырып сөйлеуге үйретудің түрлері.;
- Тақырып: Қазақ тілінің фонетикасын оқыту әдістемесі;
- Тақырып: Қазақ тілін оқытудың формалары мен түрлері;
- Тақырып: Қазақ тілін оқытудың жаңа технологиялары;
- Тақырып: Қазақ тілін оқытудың ұстанымдары;
- Тақырып: Қазақ тілін оқыту әдістерінің жүйесі;
- Тақырып: Қазақ тілі сабағының түрлері;
- Тақырып6: Кəмелетке толмаған балалардың азаматтық қатынастар саласындағы құқықтық жағдайы.;
- Тақырып.Атқарушылықісжүргізудіжасаудыңжалпышарттары;
- Тақырып. Этнопедагогика жалпы педагогикалық ғылымдардың құрамды бір бөлігі;
- Тақырып. Этномәдени білім беру;
- Тақырып. Ежелгі жазба мұралардағы халық тәрбиесі;
- Тақырып. XV-XIX ғасырлар кезеңіндегі Қазақстандағы этнопедагогика мен ұлттық тәрбиенің дамуы;
- Тақырып. Ән – халықтық педагогиканың құралы;
- Тақырып. Қазақстандағы педагогикалық ойлар;
- Тақырып. Қазақ этнопедагогикасының мазмұны;
- Тақырып. Қазақ этнопедагогикасының алғашқы бастаулары;
- Тақырып. Қазақ халық педагогикасы қазақ этнопедагогикасының негізгі көзі;
- Тақырып. Қазақ халқының сәулет өнері және қолөнерінің тәрбиелік мәні;
- Тақырып 6: Кəмелетке толмаған балалардың азаматтық қатынастар саласындағы құқықтық жағдайы.;
- Тақырып 5.Қазақстан Республикасындағы сотталғандардың құқықтық жағдайы;
- Тақырып 5. Қазақстан Республикасындағы сотталғандардың құқықтық жағдайы;
- Тақырып 13. Мектеп оқу жабдықтары мен оқу құралдарына қойылатын гигиеналық талаптар.;
- Тақырыбы: Сабақтың мақсатын және оқу – тәрбие міндеттерін анықтау.;
- Тақырыбы: ІІ-бөлім. Білім беру – педагогикалық психологияның ғаламды объектісі.;
- Тақырыбы: Жоғарғы дәрежелі жүйке жүйесі.;
- Тақырыбы: Жүйке жүйесінің физиологиясы.;
- Тақырыбы: Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайы. Дене дамуы денсаулықтың негізгі көрсеткішінің бірі ретінде.;
- Тақырыбы: Балалар мен жасөспірімдердің дене тәрбиесі мен шынығуының физикалық-гигиеналық негіздері.;
- Тақыры 3. ҚР баланың құқықтары туралы Заңы.;
- ТАҚЫРЫПТЫ ТАҢДАУ;
- Т. Тәжібаевтың педагогикалық көзқарасы мен идеялары. Ауыл балаларының тәрбиесі туралы.;
- Тәрбиешінің жұмыс барысындағы келіспеушілігі стрестік жағдайы;
- Тәрбиелік іс-шара мазмұны;
- Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:Адамгершілік тәрбие, Эстетикалық тәрбие;
- Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі;
- Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі;
- Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі;
- Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі;
- Тәрбие жұмысының жоспары;
- Тәрбие жұмысы әдістемесі практикасының мақсаты;
- Тәжірибедегі өзгерістерді сақтап қалу;
- Тұтас педагогикалық процесте тәрбиенің формалары мен әдістер жүйесі;
- Тұлға», «адам», «индивид», «жекелік» ұғымдарына түсінік;
- Тұлғаның кәсіби–педагогикалық сапалары;
- Тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлар;
- Тұлғалық-іс-әрекеттік келістің тұлғалық компоненті;
- Тұлғалық-іс-әрекеттік келіс оқушы позициясынан;
- Түзету-педагогикалық жұмыстың негізгі бағыттары.;
- Түзету тәсілдері 5 страница;
- Түзету тәсілдері 4 страница;
- Түзету тәсілдері 3 страница;
- Түзету тәсілдері 2 страница;
- Түзету тәсілдері 1 страница;
- Сюжетно-ролевая игра - характерный вид деятельности дошкольника.;
- сынылатын әдебиеттер;
- Сынылатын әдебиеттер;
- сынылатын әдебиеттер;
- СЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ;
- Сынылған әдебиеттер.;
- Сынылған әдебиет;
- Сценарий туристского похода в лес.;
- Сценарий мероприятия, популяризирующего ученическое самоуправление;
- Сценарий анимационной программы «Давайте аплодировать любви» для молодёжи;
- Схема самоанализа занятия проводимого студентом-практикантом;
- СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА;
- Схема психологического анализа урока;
- Схема оформлення методичних рекомендації класному керівнику щодо виховання учнів та взаємодії за батьками учнів згідно отриманих результатів психологічного дослідження;
- Схема оформления титульного листа студенческой научной работы;
- Схема оформления визитной карточки учреждении;
- Схема идеальной творческой стратегии;
- Схема библиографического описания электронного ресурса;
- Схема аналізу уроку учителя трудового навчання.;
- Схема аналізу уроку з образотворчого мистецтва;
- Схема анализа урока по ФГОС.;
- Схема анализа лекционного занятия;
- Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.;
- Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.;
- Сформированность компетенций;
- Сфера применения слушателями полученных компетенций;
- Сфера образования Республики Башкортостан;
- Сущность, движущие силы, противоречия и логика процесса обучения;
- Сущность философии, отличие философии от науки.;
- Сущность физиологии упражнений;
- Сущность социальной педагогики как специфического знания.;
- Сущность сиротства, его причины и пути преодоления;
- Сущность семейных проблем, причины их возникновения;
- Сущность Проекта и место его реализации.;
- Сущность проблемы применения дифференциации в обучении;
- СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ;
- Сущность педагогической деятельности;
- Сущность педагогического эксперимента;
- Сущность и специфика управления развитием воспитательной системы (ВС).;
- Сущность и особенности дидактической игры;
- Сущность и виды депривации;
- Сущность деятельностного подхода в педагогике.;
- Сущность деятельностного подхода в образовании. Основные положения деятельностного подхода в образовании, проблемы его реализации в образовательном процессе.;
- Сучасні засоби інформаційного забезпечення навчального процесу в школі;
- Сучасний стан созологічних територій в Україні. Природно-заповідний фонд України;
- Суттєві відмінності між прихильністю та залежністю;
- Сутність інтерактивного навчання;
- Сутність і зміст основних пізнавальних процесів.;
- Сутність естетичного виховання та мистецтва в процесі навчання;
- Сурет. Баланың артикуляциялық аппараты;
- Сурак. Мұғалімнің өзін өзі басқару шеберлігі өзін өзі қалып.дың техникалық негізі;
- Сурак Пед шеберлікті басқару технологиясы;
- Судейские решения и штрафные санкции;
- Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий;
- Субъкт-субъектные отношения можно создать только в педагогике сотрудничества.;
- Субъективный момент научно-педагогических исследований;
- Студенческое самоуправление;
- студенческих педагогических отрядов;
- Студенттің сабаққа дайындығы бойынша нұсқау;
- Студенттің білімі мен іскерлігіне қойылатын кәсіби талаптар.;
- Студенттің білімі мен іскерлігіне қойылатын кәсіби талаптар;
- Студенттің білімі мен біліктілігіне қойылатын кәсіби талаптар.;
- СТУДЕНТТІҢ ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ;
- Студенттердіңбілімінбақылаужәнебағалауматериалдары;
- Студенттердің білімін бақылау және бағалау материалдары;
- Студенттердің өздік жұмыстары.;
- Студенттердің өздік жұмыстары №8;
- Студенттердің өзбетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары №2;
- Студенттердің өз бетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстарының жоспары.;
- Студенттерге арналған нұсқау;
- студентов 5 курса факультета иностранных языков на 2012-2013 учебный год;
- СТУДЕНТОВ 4 КУРСА ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА;
- Студентов 4 курса заочного отделения;
- студентов 3-го курса, группы ДС-14-ДО (в количестве 24 человек), обучающихся по специальности среднего профессионального образования, направление 44.02.01 Дошкольное образование;
- Студентів, аспірантів,клінічних ординаторів ЗДМУ;
- Студента 5 курса группы 81218;
- Студент-практиканттың сабакты өзіндік талдауы: сабақтың тиімділігінің бағалау өлшемдері;
- Студент практиканттың педагогикалық психологиялық әлеуметтік практикаға дайындығының диагностикасы;
- Структурные компоненты научно-исследовательской работы;
- Структурные компоненты игровой деятельности дошкольников;
- Структурная схема здоровья человека с позиции культурологического и педагогического подходов;
- Структурирование содержания учебного материала как этап проектирования и конструирования технологии обучения;
- Структура школьного телевидения;
- Структура ўрока літаратурнага чытання паводле канцэпцыі лінгваметадычнага падыходу да навучання малодшых школьнікаў асэнсаванаму ўспрыманню мастацкага твора;
- Структура учебной недели в I-IV классах. 8 страница;
- Структура учебной недели в I-IV классах. 7 страница;
- Структура учебной недели в I-IV классах. 6 страница;
- Структура учебной недели в I-IV классах. 5 страница;
- Структура учебной недели в I-IV классах. 4 страница;
- Структура учебной недели в I-IV классах. 3 страница;
- Структура учебной недели в I-IV классах. 2 страница;
- Структура учебной недели в I-IV классах. 1 страница;
- Структура учебно-методического комплекса дисциплины;
- Структура учебно-методического комплекса дисциплины;
- Структура урока изобразительного искусства и художественного труда.;
- Структура типовой модели СК ОУ в контексте общей системы управления вузом;
- Структура рабочей программы учебной дисциплины и основные требования к ней;
- Структура программы практики;
- Структура программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование;
- СТРУКТУРА ПРОБЛЕМНОГО УРОКА;
- Структура портфолио для участников номинации;
- Структура подготовки педагогических работников.;
- Структура педагогической психологии;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 9 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 8 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 7 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 6 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 5 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 4 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 3 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 2 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 16 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 15 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 14 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 13 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 12 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 11 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 10 страница;
- Структура педагогического процесса и его закономерности 1 страница;
- Структура органів управління освітою в Україні.;