Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -548 Страница

Лист самооценки по итогам практики;
Лист оценки эффективности профессиональной деятельности педагога – психолога, логопеда;
Лист оценки стендового доклада;
Лирика - особый поэтический мир Ю. Тувима.;
ЛИПЕЦКАЯ МИТРОПОЛИЯ ОТДЕЛ РЕЛИГИОЗНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И КАТЕХИЗАЦИИ ЛИПЕЦКОЙ ЕПАРХИИ;
Лингвострановедение и страноведение;
Лингвокультурологическое исследование считалок;
Лингвистика (магистратура);
Лидер прежде всего справедлив;
Лидер обладает широтой взгляда;
Лидер должен быть наставником;
Лечебные гимнастические упражнения применяемые при слепоте.;
Лечебные гимнастические упражнения применяемые при слабовидении.;
Леуметтік–педагогикалық әрекеттегі «әдістеме» түсінігін анықтау тұғырларын мәнін ашыңыз;
Леуметтік-педагогикалық терапия технологиясы сипаттама беріңіз;
Леуметтік-педагогикалық диагностика технологиясына сипаттама беріңіз;
Леуметтік-педагогикалық диагностика технологиясыларына анықтама беріңіз.;
Леуметтік-педагогикалық бейімделу технологиясы сипаттама беріңіз;
Леуметтік-педагогикалық құбылыстарды зерттеуге қажет әдіснамалық тұғырларға сипаттама беріңіз.;
Леуметтік-педагогикадағы ғылыми білімдер сипаттама беріңіз.;
Леуметтік- педагогикалық көмек беру технологиясы сипаттама беріңіз;
Леуметтік педагогтың кәсіби мәдениеті тақырыбына эссе жазыңыз.;
леуметтік педагогтың ата-аналармен «Болашаққа деген құқық» бағдарламасын жетілдіру кестесін көрсетіңіз.;
Леуметтік педагогтың құқықтық нормативтік негіздері;
Леуметтік педагогтің құқығы;
Леуметтік педагогиканың – білім саласы ретінде даму кезеңдерін атаңыз;
Леуметтік педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері» курсының пәні, мақсаты мен міндеттері анықтаңыз.;
Леуметтік педагогиканың теориялары, ғылыми мәселелері, зерттеу бағыттарына талдау жасаңыз.;
Леуметтік педагогиканың тұжырымдамалық идеялары мен принциптеріне тоқталыңыз.;
Леуметтік педагогиканың пәні, негізгі категориялары мен міндеттері анықтаңыз;
Леуметтік педагогиканың дамуының негізгі парадигмалары. Антропологияның әлеуметтік педагогикадағы орнын анықтаңыз.;
Леуметтік педагогиканың әдіснамасының ғылыми-теориялық құрылымын сипаттаңыз.;
Леуметтік педагогиканың әдіснамасы: мағынасы, құрылымы және қызметтерін түсіндіріңіз.;
Леуметтік педагогиканың ғылыми бағыттары, ағымдары және мектептерін сипаттаңыз.;
Леуметтік педагогиканың ғылым ретінде қалыптасуын саралаңыз;
Леуметтік педагогикалық процесс және оны жетілдірудің жолдарына талдау жасаңыз.;
Леуметтік педагогикадағы әдіснамалық білім: негізгі белгілері, қалыптасу көздері, өлшемдерін айқындаңыз;
леуметтік педагогика пәнінен тест сұрақтары Пқ-311,312 топ үшін;
Леуметтік педагогика әдіснамасының даму кезеңдеріне сипаттама беріңіз.;
Леуметтік педагогқа кең және тар мағанасына анықтама беріңіз;
Леуметтендіру процесінде тұлғаның қалыптасуы;
Лекциялық күнтізбелік-тақырыптық жоспары;
Лекция.Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негіздері;
Лекция.Математикалық білім беру жүйесі.;
Лекция.Математика әдіснамасы, эволюциясы;
Лекция. ЖҰМЫС ӘДІСТЕРІ МЕН ҚҰРАЛДАРЫ;
Лекция. Қазіргі заман мектеп математикасы мен математикалық ғылым;
ЛЕКЦИЯ №7. Влияние сельской местности на социализацию;
ЛЕКЦИЯ № 7. Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества;
ЛЕКЦИЯ № 6. Влияние мезофакторов на социализацию;
ЛЕКЦИЯ № 5. Связь педагогики с другими гуманитарными науками;
ЛЕКЦИЯ № 3. Социализация человека;
ЛЕКЦИЯ № 25. Государственный образовательный стандарт;
ЛЕКЦИЯ № 23. Сущность, противоречия и логика образовательного процесса;
ЛЕКЦИЯ № 2. Объект и предмет педагогики;
Лекция № 1 Общее понятие о дидактике;
Лекция ТАЛАНТТЫ ЖӘНЕ ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРДЫ ОҚЫТУ;
Лекция вводная. Организация здоровьетворящего образования в школе как предмет педагогики здоровья;
Лекция 9. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс;
Лекция 8. Методология педагогики;
Лекция 7. Педагогика как наука об образовании человека;
Лекция 6. Личностно-ориентированное образование в теории и практике педагогики;
Лекция 5. Современный ученик в образовательном взаимодействии;
Лекция 5 Психофизиологические особенности подростков. Возрастные особенности детей;
Лекция 4. Профессионально-личностное развитие педагога. Система педагогического образования в России;
Лекция 3.5. Критерии оценки эффективности организации здоровьетворящего образования в современной школе;
Лекция 3.4. Кадровое обеспечение здоровьетворящего образования в современной школе;
Лекция 3.3. Педагогические условия организации процесса здоровьетворящего образования в современной школе;
Лекция 3.2. Система здоровьетворящих педагогических технологий как фактор организации процесса здоровьетворящего образования в современной школе;
Лекция 3.1. Педагогические основания диагностики и оценки здоровья субъектов педагогического процесса;
Лекция 3. Общая и профессиональная культура педагога;
Лекция 2.5. Принципы валеологического поведения или организации здоровьетворящей деятельности человека;
Лекция 2.4. Принципы здоровьеориентированного (валеогенного) сознания человека;
Лекция 2.3. Принципы здоровьетворящего образования и их классификация;
Лекция 2.2. Понятие «здоровьетворящее образование» как педагогическая категория;
Лекция 2.1. Влияние современного педагогического процесса на здоровье его субъектов;
Лекция 2. Педагогическая деятельность как специфический;
Лекция 2. Логика развития лагерной смены;
Лекция 1.5. Опыт решения проблемы организации здоровьесберегающего образования в современной школе;
Лекция 1.4. «Пирамида здоровья» как путь здоровья человека;
Лекция 1.3. Здоровье человека как системообразующий фактор здоровьетворящего образования;
Лекция 1.2. Методологические подходы к пониманию человека как носителя здоровья;
Лекция 1.1. Валеология как концептуальная основа организации здоровьетворящего образования в современной школе;
ЛЕКЦИИ, ДОКЛАДЫ И БЕСЕДЫ, ПРОСЛУШАННЫЕ СТУДЕНТОМ ВО ВРЕМЯ ПРАКТИКИ;
ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ПАРЫ ОПТИЧЕСКИ И КИНЕТИЧЕСКИ СХОДНЫХ БУКВ;
Лабораторно-практическое занятие № 5-6;
Лабораторная работа №1. Состав текстового процессора. Элементы интерфейса и их настройка.;
Лабораторная работа № 4. Оформление документа;
Лабораторная работа № 2. Создание таблиц;
Л.1 Детский оздоровительный лагерь как система воспитательной работы;
Л және Л дыбыстарының айтылу кемшіліктері және түзету тәсілдері;
Курсы «Практика инновационной педагогики», отзывы участников.;
Курсовых работ по пенитенциарной педагогике;
курсовых и самостоятельных творческих работ;
курсов профессиональной переподготовки;
КУРСЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ;
курс, дневное отделение, 4 семестр.;
Курс, 6 семестр, 2016-2017 учебный год, очная форма обучения;
КУРС БОЙЫНША ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ;
КУРС БОЙЫНША ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ;
Курс бойынша емтихан сұрақтары;
Куратор: методист РОО Азнабаев Забир Кабирович;
КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТИ ПРИНЦИП;
Культура, общество, природа, цивилизация;
Культура речи – показатель пед.мастерства;
КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ. ЭТИЧЕСКИЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ НОРМЫ;
Культура поведения в любом общении не мыслима без соблюдения правил вербального этикета, связанного с формами и манерами речи, словарным запасом,;
Кульминация, как и завязка, может быть яркой, впечатляющей, настоящей вершиной танца или же бледной, робкой, лишенной силы воздействия на зрителей.;
Куликовым Александром Евгеньевичем;
Куликова Александра Евгеньевича;
Кулагина Елена Александровна - педагог с высшим педагогическим образованием.;
Кукушин Вадим Сергеевич. Теория и методика обучения: учеб. пособие для вузов /В.С.Кукушин. - Ростов н/Д:Феникс. - 2005 .- 474 с.;
КТО БОЛЬШЕ СЛОВ ПРИДУМАЕТ».;
Кстати, о наградах. Каждая участница получит гарантированный приз в виде кубка и диплома, соответствующих занятому месту, а дети еще небольшие вкусные радости.;
Крэйзи-бар «Люкс» 25-30 минут 20000р;
Крупные проекты и мероприятия 2016 года;
Круглый стол «Духовно-нравственное воспитание в системе образования: состояние, проблемы, перспективы».;
Круг произведений для чтения;
Критерії оцінювання виробничої педагогічної практики;
Критерии эффективности деятельности студенческого самоуправления;
Критерии педагогической оценки;
Критерии оценки самостоятельной работы студентов;
Критерии оценки результатов учебной практики;
Критерии оценки представленных работ.;
Критерии оценки ответов студентов;
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ;
Критерии оценки научно-исследовательских работ;
Критерии оценки конкурсных работ и поощрение участников конкурса;
Критерии оценки конкурсных работ;
Критерии оценки конкурсных работ;
Критерии оценки конкурсных программ;
Критерии оценки конкурсных материалов;
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНКУРСНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ;
Критерии оценки конкурсной работы;
Критерии оценки коллекций моделей;
Критерии оценки итогового государственного экзамена;
Критерии оценки исследовательских работ;
Критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся;
Критерии оценки защиты проекта;
Критерии оценки деятельности группы;
Критерии оценки выполнения курсовой работы по дисциплине;
Критерии оценивая литературных плакатов;
Критерии оценивания творческих работ;
Критерии оценивания результатов учебной деятельности.;
Критерии оценивания представленных на конкурс Портфолио;
Критерии оценивания практики;
Критерии оценивания конкурсных работ;
Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса;
Критерии и уровни эффективности организации процесса здоровьетворящего образования;
Критерии и процедура оценки конкурсных материалов;
КРИТЕРИИ И ПОРЯДОК ОЦЕНКИ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА;
Критерии и показатели проектной культуры социального работника;
Критерии и показатели оценки эффективности организации процесса здоровьетворящего образования;
Кризис отрочества (предподростковый);
Кризис дошкольного возраста. Его проявление.;
Криворізького професійного ліцею;
кредита / 70 часов, из них: 16 часов аудиторная нагрузка, 54 часа самостоятельная работа.;
Краткое обоснование структуры программы;
Краткий терминологический словарь по педагогике;
Краткие сведения об авторе;
Краткие сведения об авторе;
Краткие сведения об авторе;
Краткие методические советы;
Краткая характеристика основных методов психологического исследования;
Краткая организационно-методическая характеристика дисциплины;
КРАТКАЯ ИСТОРИЯ АККРЕДИТУЕМЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ;
Красота - критерий свободного ребенка;
Колористические приёмы игры.;
Кошки помогают заживлению ран и укреплению костей;
Космическая техника и технология;
Коррекция звукопроизношения после пластики неба.;
Коррекционно-адаптационное воспитание;
Коррекционная составляющая.;
Коррекционная работа со слепыми детьми;
Корректировка деформированных предложений;
Координация деятельности участников проекта;
Концертно-развлекательная.;
Концепція розвитку кафедри комп’ютерних технологій на 2012-2030 рр.;
Концепції навчання іноземних мов;
Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.;
Концепция Фестиваля-конкурса;
Концептуальные основы игровых технологий;
Концентрируется на обучении родителей введению и общению в альфа-состоянии. 4 страница;
Концентрируется на обучении родителей введению и общению в альфа-состоянии. 3 страница;
Концентрируется на обучении родителей введению и общению в альфа-состоянии. 2 страница;
Концентрируется на обучении родителей введению и общению в альфа-состоянии. 1 страница;
КОНФЛІКТИ У ПЕДАГОГІЧНОМУ ПРОЦЕСІ;
Конфликт и конфликтные ситуации.;
Конференция состоится в третьем корпусе ДОНПИ;
Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного);
Контрольно-оценочные материалы для экзамена;
Контрольная работа состоит из 3 частей.;
Контрольная работа по дисциплине;
Контрольная работа для заочного обучения;
Контроль, його сутність і функції у початковій школі.;
Контроль исходного уровня знаний.;
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики;
Контроль и оценка результатов освоения программы УЧЕБНОЙ ПЛАВАТЕЛЬНОЙ практики;
Контроль и оценка результатов освоения программы учебНОЙ ПЛАВАТЕЛЬНОЙ практики;
Контроль и оценка результатов освоения программы ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЛАВАТЕЛЬНОЙ практики;